作为一线老师，明显感觉到教育的发展越来越辉煌了。我们学校，校长开会非常自豪的宣布，我们学校目前已经有2位省级名师、十几位市级名师，还有数位名班主任和省级骨干了。一所县城小学就有这么多名师骨干，可想而知全国有多少？
名师、名校长、名班主任，这些年真的是越来越多了，可看看我们的教育并没有改变什么，反而各种教育乱象是越来越多了，就像是一位网友质疑的： 名师、名校长、名班主任泛滥，就能对中国教育就能起到质的飞跃？
其实很多老师都有这样的疑问，我们再看看这位网友的质疑：
1、中小学教育名师多如牛毛，每年都评选，从国家到省市到乡镇，为什么教育问题却越来越多？
2、中小学各种公开课、优质课多如繁星，花费了大量的人力物力财力精力，为什么教学质量和效率却不见提高？
3、从1955年就开始喊的减负口号，始终无效，为什么越减越重？
4、铺天盖地的名师工作室，如雨后春笋冒出来，是沽名钓誉还是教育初心？
可能很多人都有这样的疑问，那为什么我们的教育对各种名师评选这么质疑呢？其实也是有原因的。
第一：名师并非是一线老师评选出来的，只有上级认可老师们并不认可。
我们的名师是老师们选出来的吗？当然不是，而是教育部门精心打造出来的。
至于如何打造，其实也非常简单，只要拥有的各种荣誉证书多就能选上，如果没有证书具有显赫的背景也可以。被学校推荐上去后，再参加一两次名师骨干培训就能获得名师骨干的证书了。可以说，短短半年时间我们就可以打造一大批名师和骨干，各类名校长、名班主任的打造方式基本一样。
这种方式打造出来的名师，最大的特点就是快，名师可以像产品一样批量产出，这也是这些年名师越来越多的主要原因。
第二：很多名师各方面表现都很平常，并没有什么过人之处。
名师的“名”体现在哪些方面呢？其实我们的名师真的很普通，就像很多普通的老师一样。
他们没有在著名的刊物上发表过任何文章，平时教学业绩也很普通，教学水平和大多数老师也差不多。在学校也没有什么感人的事迹，更没有什么无私奉献的伟大精神，在家长心目中也不是什么很优秀的教师。整体就是很平凡，但人家就是名师。
在任何学校，名师不是教学任务最重的，也不是教学成绩最好的，对教育教学也没有什么突出的贡献。这样一个普通的名师，怎么可能改变我们的教育呢？事实上，名师再多，对教育也不会起到什么作用。看看现在的教育就明白了，一个名师最多的时代，为什么教育乱象也最多呢？
名师、名校长、名班主任的泛滥，就是教育浮夸主义、形式主义的典型表现，该停止了！
其实大家都清楚教育是靠千千万万普通的一线老师干出来的，并非什么名师，那为什么这些年名师的评选还这么多？其实就是浮夸主义、形式主义给闹的。
首先是各地为了自己的教育政绩，名师越多好像越能体现教师整体素质的提升；其次是一些领导为了自己的名和利，不管怎么评，领导评上名师的机会肯定会远远大于一线教师，而且在评职称等方面这些名师证书的作用也会非常大。总之，对教育的实际意义并不大。
名师的评选越多，教育的功利性就越强，好像教育的目的就是为了名和利！
七八十年代的教育，没有这么多名师，也没有这么多评选活动，教育的发展也很好。再看看现在，名师越来越多，公开课越来越优质，各种口号喊得震天响，但教育呢？乱象却越来越多。其实就是因为现在的教育太浮躁了，都在追求短期的表面的成果，具体对教育的长远发展能起到什么作用，并没人关心。
大家对此怎么看？也分享一下吧！
